Impacto das greves dos professores
Ao longo deste ano letivo os professores têm promovido dias de greve para fortalecer as suas reivindicações. Numa conversa com a jornalista Rita Costa que pode ouvir um breve excerto no programa “TSF Pais & Filhos” no dia 21 Março
Marcas da pandemia na Educação
A pandemia deixou marcas na educação e revelou fragilidades que o sistema educativo tinha. Para além disso a falta de autonomia das crianças e jovens, o excessivo empoderamento dos pais na educação, o excessivo uso de ecrãs ainda deixam marcas visíveis. Numa conversa com a jornalista Rita Costa que pode ouvir um breve excerto no programa “TSF Pais & Filhos” no dia 21 Março
Modelos Educativos Inovadores – Sociedade Civil RTP2
Tive o privilégio de participar no grupo de convidados da conversa de hoje do Sociedade Civil da RTP2. Falamos sobre os modelos educativos inovadores Pedro Santa Clara, Escola 42 Carlos Netos, FMH Renato Paiva, Clínica da Educação Joana Rato, ICS Sara Rego, APM Maria Francisca Macedo, Professora e Autora
Papel dos pais na orientação vocacional dos filhos – Revista Família Cristã
Aceitei o honroso convite da jornalista Cláudia Sebastião para participação na edição de Abril da Revista Família Cristã. O desafio era abordar a postura dos pais sobre a orientação vocacional dos filhos. Aqui fica a partilha desejando que seja útil
Como gerir a fuga dos mais novos para o mundo dos videojogos?
Transcrição de um artigo da jornalista Karla Pequenino do Público na qual dou meu contributo. Como gerir a fuga dos mais novos para o mundo dos videojogos? Como em qualquer altura, os profissionais da área notam que há vários benefícios no mundo dos videojogos, mas é preciso manter o cuidado com excessos. Karla Pequenino 20 de Março de 2020, 8:00 Arotina do Luís, de 10 anos, tem-se mantido quase igual. De manhã, depois do pequeno-almoço, começa com as aulas — só que em vez de sair para a escola, espera que a mãe ligue o computador para ter acesso às tarefas dos professores. E ao fim do dia, como já é habitual, entra na arena para se juntar aos amigos no mundo dos videojogos. Um dos preferidos, é o Brawl Stars, uma batalha online em que jogadores ligados se dividem em equipas cujo objectivo principal é derrotar a base inimiga. “Gosto do jogo porque é desafiante. É preciso pensar para ganhar e vamos ficando cada vez melhores. Também dá para falar e criar planos de batalhas com os meus amigos quando estão online”, diz ao PÚBLICO Luís (nome fictício), por telefone, numa pausa da escola. Tem o cuidado de soletrar o jogo (“é com b de bola, b-r-a-w-l“), em inglês, para que não seja confundido com o outro. “Também gosto de jogar FIFA, PES… Há vários”, diz, enumerando alguns campeonatos de futebol disputados através do ecrã. A mãe tenta que jogue apenas 30 minutos por dia. “Quero manter a rotina e garantir que ele só joga mesmo meia hora”, sublinha Manuela Manjerico, de 49 anos, uma educadora de infância em Setúbal. “Acho que há tempo para tudo. E nesta altura, as mensagens e os jogos online são importantes para manter o contacto com os amigos.” Travar a propagação de uma doença infecciosa exige que as pessoas se encontrem sem sair de casa. O mundo do entretenimento virtual pode ser uma boa estratégia para manter relações sociais, enquanto se foge, temporariamente, da realidade. Mas os limites devem continuar a existir. “É preciso sempre um enquadramento quando se fala de videojogos. Como tudo, em excesso não fazem bem”, explica ao PÚBLICO o pedagogo Renato Paiva. “Os videojogos podem ajudar os mais novos a desenvolver a criatividade e a capacidade de perseverança para chegar ao final de um nível, mas é importante regular o tempo que passam em frente ao ecrã.” Foto Duas equipas combatem para derrotar a base inimiga Brawl Stars Enquanto estudos mostram que alguns videojogos podem ajudar a desenvolver regiões do cérebro (relacionadas com a orientação espacial, a formação de memória e o planeamento estratégico), há outros videojogos que podem fazer o contrário e diminuir a actividade no córtex pré-frontal. Trata-se da zona do cérebro que é responsável pela tomada de decisões e o controlo de impulsos. É essencial para travar a perseguição de recompensas imediatas (por exemplo, o prazer de continuar a jogar), face a objectivos a longo prazo (estudar a matéria de física e química para um teste). “Quando isto acontece, os jovens tornam-se menos capazes de avaliar as consequências negativas de determinadas acções”, diz Renato Paiva. “É preciso que os pais criem um ambiente regrado em torno dos videojogos. Nem sempre é fácil, porque com jogos online os jovens sentem que se saírem de um jogo a meio, os colegas de equipa ficam prejudicados”, reconhece Paiva. “Mas é preciso ser-se firme.” Filipa Pereira, mais conhecida como a jogadora “Hit” no mundo online do Counter Strike, recomenda ajudar os mais novos a encontrar “actividades alternativas”. Aos 29 anos, divide o tempo entre o trabalho na loja de peças de automóvel do pai, em Vila Nova de Gaia, e os torneios de videojogos com uma equipa só de mulheres com quem já ganhou prémios. Está no mundo dos videojogos online desde os 16 anos. “Proibir as crianças de fazer algo de que gostam para fazer algo de que não gostam nunca é a melhor estratégia. Quando se proíbe, tudo parece mais apelativo”, avisa Filipa Pereira. Ao longo dos anos, tem percebido que os videojogos a ajudaram a desenvolver várias competências. “Dão uma grande cultura do mundo porque podemos contactar com pessoas de todo o lado, e ajudam bastante com o domínio do inglês. Há outra motivação para aprender a língua”, partilha Filipa Pereira. Nesta altura, o entretenimento virtual também pode ser uma boa estratégia para alertar os mais novos sobre a transmissão de doenças infecciosas. Algumas organizações de saúde, como o Centro de Doenças Infecciosas (CDC), dos EUA, destacam o Plague (um jogo de estratégia popular em que o objectivo é criar surtos de doenças, manipulando condições globais) por alertarem sobre a disseminação de doenças, mantendo uma abordagem informativa. Foto O jogo Plague ajuda a perceber a propagação de doenças infecciosas NDEMIC CREATIONS Ver os videojogos “como comida” Para a psicóloga Maria João Andrade, que coordena o Gabinete de Apoio à Saúde do Praticante Desportivo (GASPD) da Federação Portuguesa de Desporto Electrónico (Fepodele), é fundamental perceber que os videojogos não são todos iguais. “Muitas vezes falhamos quando se fala nos benefícios de videojogos em geral, ou se estuda videojogos de um ponto de vista muito amplo”, refere a psicóloga. “Deve-se pensar em videojogos, como se pensa em comida. Não se fala dos ‘benefícios da comida’ – fala-se dos benefícios de comer mais leguminosas, ou ervilhas. E os efeitos de diferentes videojogos podem ser diferentes.” Parte do trabalho da psicóloga no GASPD é organizar acções de formação para garantir que os pais estão informados, numa altura em que alguns jovens começam a sonhar com carreiras como jogadores profissionais. “É importante não dizer que não são profissões reais”, esclarece Maria João Andrade. “É preciso saber orientar o gosto dos jovens por videojogos para áreas como a edição de vídeos que podem ser muito úteis na área, mas também podem abrir outras avenidas.” A psicóloga reforça que os jogos online podem ajudar a desenvolver tácticas de cooperação e liderança. “Com videojogos online, os jovens têm de aprender a lidar com as próprias falhas e com as falhas dos outros quando a equipa perde”, diz Andrade, notando que também há benefícios físicos ao nível da coordenação, rapidez de resposta e motricidade fina (capacidade para executar movimentos de precisão com controlo e destreza). Deve-se pensar em
Alto rendimento escolar – como potenciar? Loures
Uma das duas conversas que terei com pais, no ciclo de encontros promovidos pela autarquia de Loures neste ano lectivo. Neste encontro abordamos o alto rendimento e como pais e profissionais o podem potenciar. A escola de Unhos acolheu-me nestes encontros que se caracterizam por uma informalidade e partilha mutua de perspectivas, de experiências e conhecimentos.
Novas Rotinas do Séc. XXI na Intervenção Precoce na Infância – VI Encontro de Intervenção Precoce na Infância da região de Lisboa e Vale do Tejo
“Novas Rotinas do Séc. XXI na Intervenção Precoce na Infância”, foi o encontro organizado Subcomissão Nacional do SNIPI e NST do distrito de Santarém, que ocorreu em Torres Novas onde fiz a comunicação: “Novos Comportamentos/Novas Exigências – Estratégias para lidar com novos/velhos comportamentos”, moderado pela Drª Maria do Carmo Vale.
Encontro CPCJ – Tomar
A convite da CPCJ de Tomar participei nas suas jornadas com a abordar o tema “Queridos pais odeio-vos”. Uma plateia de técnicos da região e um conjunto muito interessante de oradores permitiu uma reflexão sobre questões do desenvolvimento e educação que, pela parentalidade consciente e presente, faz com que os filhos sintam que odeiam os pais, que é como quem diz, odeio o que me fazem, mas amo-vos por o fazerem.
Compreender o comportamento Infantil em Mascotelos
A convite da Associação de Pais de Mascotelos em Guimarães dinamizei uma sessão de pais sobre o tema do comportamento infantil. Numa sexta feira fria foram muitos os pais e profissionais presentes para abordar diferentes perspectivas sobre o porquê de comportamentos das crianças e adolescentes. Sempre bem recebido por esta dinâmica Associação de Pais preocupada e actuante no seu contexto a promover momentos de reflexão e aprendizagem.
Penafiel acolheu-me durante 3 dias de formação
Penafiel foi a minha casa durante 3 dias. Tive a tarefa de cativar cerca de 900 alunos, 100 pais e 50 Técnicos. O desafio era grande mas com muita receptividade e espanto do que se consegue atingir quando se têm bons processos de aprendizagem. A Comunidade Intermunicipal de Tâmega e Sousa promoveu estes momentos de aprendizagem aos alunos do do Município de Penafiel assim como dos Técnicos abrangentes dos diferentes concelhos com compõem a CIM.